Сторонники казацкой педагогики считают, что хотя бы к седьмому классу девушек и ребят следует воспитывать врознь.

«Терпеть не могла в школе физкультуру. Физрук, который был упорным сторонником футбола, выгонял всех на стадион и вынуждал гонять мяча. Ребята против девушек. Конечно, всегда выигрывали ребята. Потому я и до сих пор раздражаюсь, когда мужчина включает телевизор и начинает смотреть футбол», — погрузилась как-то в воспоминания о школьных годах коллега по работе Инна. «А я и до сих пор с ужасом вспоминаю пение — весь класс хохотал, когда я выводил злосчастный «Орленок-орленок…», — прибавил коллега Андрей. Думаю, каждый может вспомнить и из своей школьной биографии достаточно много аналогичных примеров, которые тогда казались «концом света». В то же время приобретены в школьном возрасте комплексы, говорят психологи, часто остаются на всю жизнь. Этого бы не было, если бы девушки и ребята воспитывались врознь, как это было когда-то…

Девочки  — налево, мальчики — справа

Мужская и женская системы воспитания, которые существовали в Украине до 1917 года, в советские времена были уравнены. Вместо этого современная школьная система учебы, считают эксперты, за методикой подачи знаний рассчитанная больше на девушек. Во-первых, изложение материала в учебниках рассчитано на людей с преобладанием левого полушария мозга, которое у ребят к определенному возрасту развивается медленнее, чем у девушек, хоть у взрослых картина часто противоположна. Потому часто именно девушки — отличницы и гордость учителей, но после школы именно ребята делают блестящую карьеру и занимают руководящие должности. Во-вторых, в смешанных классах тяжело создать дух соревнования, который так помогает ребятам в учебе. Они не станут вступать в соревнование из девушками-отличницами.

Кроме того, вплоть до старших классов девушки часто остаются более высокими, более крепкими физически и в целом будто более зрелыми. Парень вряд ли будет чувствовать себя мужчиной при таких обстоятельствах. Потому нередко все обязанности — быть старостой, профоргом и тому подобное — берут на себя девочки. Учители-женщины часто не доверяют ребятам таких дел. Вместо этого у парня формируется представление: «я никому ничего не виноват», «что из меня взять» и так далее. Как следствие — они не приобретают навыков ответственности и организованности, таких важных качеств для лидера и управленца. Учитывая все это можно утверждать, что современное общее воспитание не содействует гармоничному развитию ребят и девушек.

Наталия Приступ, тренер девичьей ячейки Казацкой рыцарской школы «Огненный цветок», исследовательница казацкой педагогики, утверждает, что современное школьное образование действительно создает проблемы мужского и женского воспитания:

- Во время одной тренировки я стала свидетелем интересной ситуации. В группе, где тренируются дети 8-12 лет, было ознакомление с историческим оружием, — рассказывает госпожа Наталия. — Когда к залу занесли палки, сабли — мальчишеская группа забилась в угол, со страхом посматривая на казаков. Абсолютно противоположная реакция была в девичьей группе. Девушки сразу же попросили подержать сабли, бартки, начали таскать тяжелую булаву. Лицо их светились радостью. Этот случай натолкнул меня на мысль, что женский «воинственный генофонд» лучше сохранился, чем мужской. Возможно, потому что первыми шли в бой и погибали в бесконечных войнах самые храбрые мужчины? Возможно, именно в этом причина женских сетований, что «мужчины перевелись»? Возобновление гармонии возможно лишь тогда, когда ребята будут получать правильное мужское воспитание, а девушки — женское.

Как становятся трусами

- В определенный момент развития большинство мальчиков чувствуют естественный поезд к проявлению агрессии, — отмечает госпожа Наталия. — Драки на перерывах (в лучшем разе между собой, в хуже — жертвами становятся и девушки), беготня коридорами, разбиты оконные стекла — это способы высвобождения избыточной энергии. Часто учителя просто орут на детей, пытаются заставить сидеть тихо, ходить медленно. Как следствие — придушена агрессия через страх наказания от родителей, учителя, директора. Если ребята и не дерутся, то не из-за того, что становятся сторонниками идей Махатмы Ганди, а через собственного труса. Но очень важно, чтобы мальчик ничего не боялся. В давние времена перепуганный ребенок считался неполноценным, ведь если хотя бы раз мозг заполонил страх — личность попадает в психологическое рабство. Привычка бояться родителей, учителей, сердитого начальника останется на всю жизнь. Невозможность донять старший и более сильный приводит к «дедовщине». Субъектом для выхода агрессии становятся более слабые: младшие братья и сестры, просто знакомые деть, домашние животные. В то же время занятие боевым искусством обеспечивает естественный выход агрессии и «лишней» энергии, освобождает от страха, дисциплинирует, учит достойному честному поведению.

Неудачные браки программируются в школе

Девочкам агрессивность также свойственна, но гораздо меньше, им чаще присущий покой. Случается, в школе девушки становятся жертвами если не физического насилия, то психологического. Потому что именно они должны выслушивать все те образы, которыми сипеют ребята, чтобы дать выход лишней энергии, страдают от дражнилок, дергание за косы, подножек и тому подобное. А учительницы еще и вынуждают ребят и девушек сидеть за одной партой, не желая понимать дискомфорта обоих детей. В одном случае, девушки  просто привыкают и не обращают внимания. Но хорошо ли это, когда девушка учится терпеть унижение? Потому, чаще всего, когда девочка записывается к секции боевого искусства, ее цель — научиться защищать себя от парней-хулиганов. Этим она бросает вызов. Но смогут ли ребята и девушки, которые привыкли к соперничеству и противостоянию, избавиться от этих черт в старшем возрасте и создать крепкие гармоничные семьи? Школьные же образы могут остаться на всю жизнь.

Конечно, учить девушек и ребят отдельно весь срок маловероятно, а, например, к седьмому классу — почему бы нет. До той поры они уже будут заинтересованы в том, чтобы наладить нормальные отношения. И, как это не парадоксально, но чем меньше девушки и ребята мусолят друг другу глаза в школьном возрасте, тем более будут уважать друг друга.

- Современные психологи доводят: деть до 14 годов лучше формируются и проявляют лидерские качества в однополых коллективах, — ведет дальше Наталия Приступ. — Потому и занятие из боевого искусства «Гопак» в детских группах мы проводим отдельно. Правильность такого подхода подтвердил и анонимный опрос, проведенный в Казацкой рыцарской школе, — 80% опрошенных написало, что комфортнее чувствуют себя на тренировке в сугубо девичьем или мальчишечьем коллективе.

Казацкая гармония

Раздельное воспитание и учеба ребят и девушек — лишь один из принципов казацкой педагогики, которая сегодня внедрена в столичной Казацкой рыцарской школе. Кроме того, неплохо было бы из этой давней системы воспитания сегодня взять и внедрить в масштабах страны такие актуальные составляющие, как закалка, активный образ жизни, спорт, приближение детей к природе, заинтересованность их «реальной» жизнью вне телевизора и компьютера.

Ведь в давние времена в сечевой школе учебы было организовано достаточно продуманно: пока одни учились писать-читать, другие на улице управлялись во владении деревянной саблей. Или же одни закалялись (купались в холодных днепровских водах, от ранней весны до поздней осени ходили босыми), а другие — изучали иностранные языки. То есть у казаков уделялось внимание гармоничному развитию тела, духа и ума. Ведь деятельность воина (а на Сече воспитывали именно их) предусматривала, что воспитанник в разных жизненных ситуациях будет сталкиваться с разнообразными заданиями. И всесторонне развитая личность справится с ними более достойно, чем воин, который практикует узкую военную специальность. Из-за этого на Сечь для учебы втихаря отправляли даже детей знатных родов (и не только из Украины).

- Есть ли в попытке популяризировать казацкую педагогику негативные моменты? — интересуюсь у тренера Казацкой рыцарской школы Тараса Лемешка.

- Лично я их не вижу. Могут некоторые «индивидуумы» пожаловаться на «ненаучность, малоисследованную, невозможность применить правила 300-400-летней давности в настоящем». А к чему привели современные «научные», утвержденные в разных министерствах и комиссиях методы воспитания? Пусть объяснят причины динамики роста детского курения, алкоголизма, игромании, ухудшение успеваемости в учебе, ухудшение здоровья, распространения венерических заболеваний у подростков…

Похожие записи:

• Первыми закрывают лучшие
• В четырех школах Львова ученикам рассказывать об энергоэффективности
• Конкурс детского рисунка «Покупай львовское»!
• В детсадике пусть научат
• С «истиной» на гербе